STIPER

Pequenas pastilhas empregadas em diversas áreas terapêuticas e carregam consigo micro-cristais de quartzo (silício), reconhecidamente os maiores ordenadores de ondas e frequências do universo,que atuam absorvendo as energias desarmonizadas e desequilibradas, tendinites, artrose do organismo.
No combate às dores agudas ou crônicas, pelos mesmo princípio da reordenação de ondas e frequências, atuam de forma analgésica amenizando as dores locais tão logo aplicadas, bem como otimizam o tratamento fisioterapêutico das principais lesões, como bursites, cervicalgias, epicondilites, síndromes de túnel do corpo, disfunções da ATM, lombalgias, hérnias de disco, tendinites e várias outras.
São devidamente aprovadas e autorizadas pela ANVISA, órgão supremo de fiscalização e controle de produtos e medicamentos do ministério da saúde.

Construir o Saber.

           Atraso de linguagem

Linguagem

Algumas crianças não começam logo a falar, nem progridem na aquisição das habilidades lingüísticas, dentro das idades previstas para a maioria delas, outras ao contrario, falam  antes desses prazos.

Piaget acredita que em torno de 8 meses, o bebe e capaz de imitar as onomatopéias ( ex.  co ....co /  zzzzzz …. ( abelha) / bi ….bi (carro).
O atraso da linguagem nada mais e do que a aquisicao tardia da mesma.

 Causas

·  Retardo mental /  Autismo infantil /  Deformidades orais (lábio leporino,fissura palatina) /  Transtornos afetivos emocionais(superprotecao,rejeição,inadaptacao familiar) /  Influencias ambientais(falta de estimulação,métodos insuficientes,pais com deficiência auditiva,gêmeos) /  Problemas neurologicos ,entre outros.

 

Como os pais podem ajudar a criança com atraso de linguagem.

·        Estimular a criança oralmente com frases curtas , palavras simples e articulação clara.

·        Encorajando qualquer tentativa de fala da criança, mesmo que a articulação não esteja correta.

·        Lendo livros e revistas

·        Contando historias

·        Comentando sobre gravuras

·        Favorecendo o contato com a natureza .

A criança com atraso de linguagem, devera freqüentar praças, parques, clubes, lugares amplos, onde ela poderá ter contato com outras criancas, evitando zombarias.

Como os professores podem ajudar a criança com atraso de linguagem.

*Reservar algum tempo, mesmo que pequeno para interação verbal e averbal.

Encorajar suas tentativas de comunicação.
Utilizar uma linguagem no nível de compreensão do aluno
Deixar o aluno manipular objetos da escola, explorar livros e revistas, fazer passeios de observações, procurando com frases simples ao nível do desenvolvimento do aluno, enriquecer o seu vocabulário e organizar o seu pensamento.Não confundir o aluno com um vocabulário muito extenso, pois não funciona.

Comentar sobre gravuras, contar historias, ler livros, revistas infantis, dizer versos e estimular o aluno a realizar atividades criadoras.

O processo de desenvolvimento da linguagem se da através da manipulação e experimentação, onde são interiorizados os significados que são impostos pelo grupo social e através dessa vivencia que a criança começa  a compreender as palavras.

E importante lembrar que qualquer deficiência deve ter a interação tanto escolar, familiar e de uma equipe interdisciplinar(fonoaudiologos,psicopedagogos, psicológos, médicos, pedagogos entre outros)  que estejam  atentos para qualquer irregularidade no desenvolvimento dessa criança e se for o caso fazer a indicação necessaria.

A resposta desse tratamento ( prognostico ), varia com a gravidade dos fatores etiológicos envolvidos, sendo melhor,nos casos cuja o atraso da linguagem se deve a falta de motivação ou um ambiente sem estimulação.

O processo de desenvolvimento da linguagem se da através da manipulação e experimentação onde são impostos pelo grupo social e através dessa vivencia que a criança começa a compreender as palavras.

E importante lembrar que qualquer dificuldade deve ter a interação  escolar, familiar e profissionais habilitados(fonoaudiólogo, psiciologo, psicopedagogo,médicos entre outros) atentos para qualquer irregularidade no desenvolvimento dessa crianca e se for o caso indicar para o profissional da área o quanto antes.

Claudia Tostes Bento (CRFa 8922)

Fonoaudióloga.     

Dificuldade de Aprendizagem

Se uma criança tira constantemente notas baixas na escola, teve dificuldade durante a alfabetização, escreve mal, é desatento e estabanado, provavelmente ele não é preguiçoso, mas apresenta um processo de aprendizado diferenciado, uma desordem em um ou mais processos psicopedagógicos envolvidos na compreensão ou no uso da linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se com uma habilidade imperfeita para ouvir, pensar, falar, ler e escrever ou realizar cálculos matemáticos, o que gera baixa autoestima, falha de motivação para aprender entre outros sintomas.

De um modo geral, os primeiros problemas observados pelos professores são: dificuldade na leitura e escrita, falta de atenção e concentração, queda no rendimento acadêmico geral ou específico.

A criança que apresenta dificuldade de aprendizagem precisa ser acolhida por todos que estão envolvidos no processo educativo para que o bom desempenho da leitura e escrita como também dos conteúdos programáticos, possam ser determinantes na construção da personalidade e do equilibrio entre os aspectos afetivos, cognitivos, corporais e os sociais que interferem no aprender do aluno.

Precisamos ter uma visão mais ampla para melhor compreendermos o que consiste uma dificuldade de aprendizagem. Acreditamos na necessidade deste intercâmbio entre os saberes da escola, da família e dos terapeutas para que a criança possa CONSTRUIR o seu próprio conhecimento e APRENDA a elaborar os conceitos da melhor forma, reduzindo assim a probabilidade do fracasso escolar.

Os profissionais envolvidos no processo terapêutico e no diagnóstico (psicopedagogico, fonoaudiologico, psicológico, meédico e de professores entre outros), tem como objetivo orientar a família e a escola; investigar  e esclarecer os problemas emergentes e os obstáculos que interferem nos processos do aprendizado. É primordial sabermos que: "Se uma criança não pode aprender da maneira como ela é ensinada, melhor será ensiná-la de maneira que ela possa aprender".

Márcia da Conceição Silva
Pedagoga e Psicopedagoga.
Demec/RJ-9801892.

As mochilas

Uma pesquisa da academia Americana de Pediatria constatou que as  mochilas são as vilãs em 60% dos casos  de crianças com problemas nas costas e nos ombros.
Carregar a mochila de forma errada e com excesso de peso pode ocasionar problemas sérios de postura como, lordose, cifose e escoliose são os principais associdos ao mau uso. Em casos extremos esses desvios podem provocar uma deformidade.
 Algumas  regras ajudam a evitar dores:
_ Malas com rodinhas; Alças acolchoadas e anatômicas

Márcia Da Conceição
CREFITO-2/22931-LTF

Qual o objetivo do psicopedagogo?

Podem ser muitas as razões que determinam o sucesso ou o fracasso escolar de uma pessoa, como: fatores fisiológicos, psicológicos, mais precisamente de mobilização, condições pedagógicas e principalmente o meio sócio-cultural em que vive a criança.

Avaliação e correção da lentidão na escrita, erros ortográficos, avaliação do potencial intelectual, apreciação das áreas de competência e defasagens e o estabelecimento de relações entre os aspectos cognitivos e afetivos.

Ajuda e auxilia o professor a ter uma visão mais abrangente do seu aluno; desenvolvem projetos institucionais, principalmente aqueles relacionados à escola.

Márcia Conceição
Psicopedagoga (DEMEC/RJ 9801892)

O que é a fonoaudiologia e o que faz?

A fonoaudiologia é uma ciência fundamental para os dias de hoje. Atua na pesquisa, prevenção, aprimoramento, diagnóstico, orientação e tratamento no âmbito da fala, tanto na linguagem oral como na linguagem escrita, audição, em indivíduos de todas as idades, desde o bebê recém-nascido até o idoso.

O fonoaudiólogo é o profissional que estuda, pesquisa, previne, diagnostica, orienta e trata as patologias e as alterações relacionadas à fala (articulação, voz e fluência), linguagem oral, linguagem escrita, audição, além das estruturas e sistemas auliares da comunicação.

Dentro destas áreas de atuação, a fonoaudiologia trabalha com as funções vitais do ser humano (como a mastigação, sucção, deglutição, audição, fonação e respiração), com o foco de oferecer uma boa qualidade de vida ao indivíduo.

Claúdia Tostes
Fonoaudióloga (CRFa 8922)

Atraso de linguagem

Algumas crianças não começam logo a falar, nem progridem na aquisição das habilidades lingüísticas ao mesmo tempo. Umas falam antes do prazo e outras não, mas, segundo Piaget em torno dos 8 meses, o bebê é capaz de imitar os sons do ambiente, as onomatopéias ( bi...bi ; au...au ; zzzzz ).Segundo ele, o atraso na linguagem nada mais é do que a aquisição tardia da mesma, já que toda criança tem os mecanismos para a sua aquisição.

          Claro, existem causas efetivas para o atraso ou para a não aquisição regular da linguagem, como: o retardo mental, autismo, deformidades orais (lábio leporino, fissura palatina ), deficiência auditiva, transtornos afetivos, causas ambientais (falta de estimulação); como também, problemas neurológicos.

           Como pais e professores podem ajudar a criança com atraso de linguagem?

           1- Investigando junto a fonoaudiólogos, médicos e profissionais afins as possíveis causas físicas e/ou emocionais que possam ser responsáveis pelo atraso;

           2- Estimule a criança com frases curtas, palavras simples e articuladas corretamente.

           3- Encoraje qualquer tentativa de fala da criança, mesmo que a articulação não esteja correta. Não se antecipe, deixe que ela diga o que quer!

           4 - Leia livros e revistas, comente gravuras e deixe que ela faça o mesmo.

           5 – Favoreça o contato com a natureza e com outras crianças.

          O processo de desenvolvimento da criança se dá através da manipulação e experimentação, onde são interiorizados os significados que são impostos pelo grupo social. É através dessa vivência que a criança começa a compreender as palavras.

           Lembre-se, que é importante não só a intervenção de um profissional de fonoaudiologia, mas de uma equipe multidiscipinar (como, psicólogos, psicopedagogos e médicos), além da ajuda dos próprios pais e professores que é fundamental para um prognóstico positivo. É preciso saber, contudo, que a resposta positiva ao tratamento pode variar de acordo com a gravidade do problema que causou o atraso e com a interação entre as partes envolvidas no processo terapêutico ( profissionais, pais e professores ).

           É necessário que fiquemos atentos à fala dos nossos pequenos, já que é através dela que entraremos num dos processos mais mágicos e importantes da nossa vida: a alfabetização, que é a nossa principal porta de acesso ao mundo.

                                                                            Claudia Tostes (CRFA 8922)
                                                                                      Fonoaudióloga